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2012年漳州市中考尘埃落定名师点评试卷上

发布时间:2020-06-30 16:28:40 阅读: 来源:电梯井吸音板厂家

数学: 稳中求变求新

⊙漳州八中数学高级教师 陈 穆

2012年漳州市中考数学试卷,延续了往年中考的命题思路,体现了我市“以稳为主、稳中求变、变中求新”的命题指导思想。考查目标明确,考查内容符合课程标准并严格按照《2012年漳州市初中学业考试大纲》。试题立足基础,突出重点,能力立意,考查全面,难易兼顾,既有利于全体考生发挥水平,也便于高一级学校对考生的选拔,是一份值得肯定的好试卷。

一、试卷结构科学合理

试卷规范,结构简约合理,题量适当,表述科学,杜绝了繁难偏旧和似是而非的试题,试题编排体现由易到难的递进原则。

全卷共25题,满分150分。题型结构合理,客观题约占42.7%,主观题约占57.3%。三大领域(将“课题学习”分解)内容:“数与代数”约占46%;“空间与图形”约占40.7%;“统计与概率”约占13.3%。这基本与相应内容在教学中所占课时比例吻合,较好保证了试卷的效度。试题易、中、难比例为8∶1∶1。从题量、题型、分值比例看均接近于前几年我省九个设区市所占比例的平均值。

二、试题关注学科特点

1.关注数学核心内容的考查

立足知识与技能,关注学科核心知识的理解与掌握,体现初中数学学业考试的基本定位和内容考查的有效性,对数学教学起到良好的导向作用。

突出考查数与式(如第1、2、11、13、17、18题)、方程与不等式(如第4、12、22、23、25题)、函数(如第10、16、23、24、25题)、图形认识与变换(如第3、6、7、9、15、16、20、22、24、25题)、图形与坐标(如第16、24、25题)、图形与证明(如第19题)、统计与概率(如第5、8、14、21题)等核心内容,题目不偏不倚,注重通性通法。

2.关注解决问题能力的考查

关注数学与现实的联系有助于提高学生学习数学的积极性,培养应用意识与解决问题的能力,增进对数学的理解与认识。

通过设置应用型、探究型、开放型、运动变化型、操作型(如第3、7、9、14、19、20、21、22、23、24、25题)等,多角度地考查学生利用所学的数学知识解决问题的能力,注意考查方式的创新。

3.关注数学学习能力的考查

数学能力是数学素养重要组成部分,注重培养和提高学生的数学能力,促进学生在数学上获得全面、健康和可持续发展,是数学课程的核心目标。

设置以初中数学核心知识为载体,着眼于学生数学能力发展的试题,考查了学生的运算能力、推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念、应用意识、创新意识等基本的数学能力(如第2、3、6、9、14、17、18、19、20、21、22、23、24、25题)。

4.关注数学思想方法的渗透

数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为,数学思想方法是促进学生数学素养和能力提高的基础,是对学生实施创新教育和培养创新思维的保证。

初中数学核心思想:函数与方程、数形结合、化归与转化、分类与整合、必然与或然、特殊与一般思想渗透在第8、10、16、21、22、23、24、25题。初中数学主要方法:如枚举(列表或树状图)法、综合法、分析法、待定系数法、消元法、图像法等在第4、10、19、21、22、24、25题考查。

5.关注学生情感与态度

数学是一种生产劳动的工具,更是一种思想和文化。渗透数学文化,陶冶学生心灵,让学生感受数学魅力,使数学具有更为积极的教育功能。

试题在背景呈现上贴近社会现实,充满生活气息,使学生感受到“数学来源于生活,又应用于生活”的价值,体现了“问题情景-建立模型-解释、应用和拓展”的数学学习模式。让学生体验数学美,唤起学生良好的情感与态度,激发学生对数学的兴趣。如第3、7、8、9、11、13、14、20、21、22、23题。

三、体现“稳定、求变、创新”风格

1.以稳为主

(1)渗透数学文化是漳州数学卷近几年的一大特色,尤其“图案设计”已有四年作为“亮点题”出现在省数学学科评价报告中,今年继续保持。如第20题设置为考查动手操作题,由四边形的构成为基本图案,进行图形变换,完成两幅形式不同的对称图案设计,寓意深刻,体现了数学对称美。

(2)连续六年考查三角形全等的判定,但常考常新,不落俗套。如第19题,第(1)问考生可以选择不同的条件,使学生各得其所,体现不同的人在数学学习上得到不同的发展,增强学生的自信心。第(2)问考查全等三角形的证明,方法多样,为学生有效解决问题创造较多的机会,也考查了推理论证的能力。

2.稳中求变

(1)纵观漳州卷从2006年至去年中考解答题,前三年考查“化简求值”后三年考查“实数运算”,而今年两种都考,即第17题计算题和第18题化简题。这两道为传统的相对单一的题目,其目标指向明确,不易受到是否熟悉背景材料的干扰,试卷将其作为解答题的前两个题目,能保证学生情绪稳定、正常发挥,提高试卷的信度。

(2)根据今年我市学生实际,减少了一道解答题,将其分值分配到选择题,这一举措不仅为学生提供足够的作答时间和空间,使学生能更好地发挥真实的数学水平,也有利于提高及格率和试卷的效度。

3.变中求新

(1)凸显对课题学习的考查(约占总分9.3%)。如第9题“滚动中的数学”和第22题“测量楼高”。往年考特殊角的三角函数,而今年让人眼亮的是提供“参考数据”,以减少学生记忆负担,并真正体现“关注过程与方法”。

(2)纵观漳州卷最后两道压轴题,通常是“分类讨论”与“动态变化”分开考查,今年把两者有机结合,确保了试题具有良好的区分度,有利于高一级学校选拔录取。

总之,在符合课标,立足基础,导向教学的观念下,今年的考试结果预计“及格容易,高分不难、满分不易”。

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